初中生迟到惩罚措施

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一、警告型：惩罚办法是对违纪者提出口头警告。适用于情节较轻或初犯者，如第一 次迟到等。

二、致歉型：惩罚办法是向被妨碍人或被伤害人道歉或公开道歉。适用于妨碍他人或损伤他人身心者，如上课迟到，扰乱课堂纪律、骂人、打人等。

三、反省型：惩罚办法是罚写一定字数(300子以上)的检讨。适用于严重违反班规 者，如旷课、打架等。

四、学习型：惩罚办法是罚抄《中学生日常行为规范》、《班规》或有教育意义的诗 文等。适用于多次违反班规者，如多次迟到等。

五、综合型：即对于同一种违纪行为实行多种形式的惩罚。如打架者，除了要 向被害人道歉外，还要写反省，并通告给家长。

其他：

1. 剥夺型惩罚

这类惩罚的特点是用暂时剥夺学生某些权利以示警戒，但这种剥夺是暂时的。

（1）取消发言权

譬如某学生发言过多、侵占了他人的发言机会，教师可以暂时禁止他发言，让别人来说。但是这种禁止不宜任意延长到下一节课，除非他连续犯同类错误。

（2）不准进教室

学生无故迟到，可以罚他在门口等待几分钟。但是第一，一定要先询问迟到原因，如果他迟到确有特殊原因，并非过错，就可以不惩罚，但要向全班同学说明，以避偏向之嫌。第二，时间一般不要超过10分钟，并以不影响听课为底线。

（3）请出教室

学生上课不但自己不听讲，而且扰乱他人，或者故意与讲课教师顶嘴，致使课堂教学无法正常进行，可以请他离开教室。有些学校硬性规定教师不准轰学生出教室，这是行不通的。但确实在很多情况下不必这样做。如：教师轰学生走，只为发泄一时情绪。又如：有些学生是轰不动的，硬轰只会酿成事端。所以，对这个惩罚措施应进行专题研究，分成多种情况，准备各种应对方案。笼统地说允许不允许没有意义。

（4）回家取东西

学生多次忘记带作业、学具等，老师可以令他回家去取，但是一定要问清学生住家远近、有没有钥匙、路上有没有安全问题，等等。对中学有些本来就喜欢逃学的孩子，用这招儿则等于任其“信马由缰”。

（5）放学不让回家

需要补写作业或者进行个别谈话时，可以在放学时不让学生回家。学生称受这种惩罚为“挨留”。需要注意的是时间不可过长，而且要跟家长打个招呼，以免家长着急。一般不要耽误孩子吃午饭或晚饭。同时，如果此法采用三次仍不见效，就要考虑更换其他方法。

（6）停课

学生犯了严重错误，或者学生之间、师生之间冲突激烈，确实需要暂时回避时，可以停学生的课。但最多有权停学生3天课，而且要报学校备案，再长一些应该经学校批准。停课必须事先通知家长。

（7）调换座位

调离原来的座位，换一个靠前（便于教师监督）、靠后或单独的座位（不易影响他人），这种惩罚方式也是必要的。此种惩罚的意图可以明确告诉本人，但是最好不要在全班宣布，以保护孩子的自尊心。还要注意的是，新座位一定要保证他能正常学习，即使他经常不注意听讲。否则就有放弃之嫌，会激化学生及其家长与教师的矛盾。

班主任如何处理学生迟到问题

问题一：如何处理迟到的学生 学生迟到是班主任都会碰到的现象，我们班主任要如何处理这一问题呢?这看似一个小问题,却反映了班主任的态度。 以前在处理学生迟到问题时，往往是很严厉地质问学生：为什么迟到啊？是不是在路上玩了？是不是有上网去了啊？甚至有时让迟到的学生进教室后站一会，算是对迟到的惩罚。 听取了专家老师的分析，反思自己的管理方法，确实存在很多错误。面对迟到的学生对他们进行惩罚是不对的，这样只能让学生暂时性地服从你，时间一长，他又会迟到。还有对于学生迟到的原因没能好好了解，简单粗暴地处理迟到的事情，让学生不能心服口服。 我们班主任要如何解决学生迟到现象，从几位老师的分析以及我以往班主任的经验，我从以下几点对学生迟到问题提出我的见解： 一、对学生迟到现象分析： 不同的学生，可能迟到的原因不同，有些学生是经常迟到的，有些学生有偶尔迟到的。有些学生学习成绩不好，又比较懒惰，对学习不感兴趣，对这类学生迟到应不足为奇；有些学生成绩很好，又比较积极，但是偶尔也会迟到的，这类情况就要及时查找原因。 二、对学生迟到原因处理： 我们班主任不能对学生只要是迟到就对他们惩罚，要追问一下原因。对上述专题中性格内向的学生迟到了，老师为了掩护他不受同学们取笑而撒谎，这是一个好的处理方法。但我觉得也可以当场学生进行批评，因为他本来就是迟到了，老师替他掩护,要是被其他同学知道了,以后的管理就很难了。对学生进行批评说不定对他是一种锻炼，性格内向的他经过锻炼以后才可以面对更大的困难。我们中国与国外的教育方法有很大的差别，在上述专题中就可以看出。在国内，老师要求学生不要迟到，有学生迟到了，老师会说不管什么原因，你就是迟到了，你就要受惩罚；在国外，老师会追问一下原因，如果是学生做了一件好事而迟到了，那么所有的学生和老师会鼓掌表扬他做得很好。 三、对学生迟到的处理方法分析 我在乡里任教，虽然寄宿生比较多，但还是有10多位通学生，所以还是会有学生迟到的现象，并且寄宿生也有迟到的现象。要处理好学生迟到的问题并不件容易的事。我找他们进行了解情况后才知道，有位同学离学校确实很远，而且又是山高路陡，每天要很早的起床，还是有时候会迟到。为了不影响老师讲课，我对他的要求是尽量不要迟到，如果迟到了就悄悄地从后门进去坐好，不要影响到老师的讲课和同学的听课，当然我是经过科任老师同意才让他这样做的，这样的做法也在班里讨论过，班里的同学也没有意见。有些寄宿生迟到是因为搞卫生去了。对于多次迟到的同学，要对他们批评教育，找他们的家长谈话，处罚他们值日打扫教室等。 我们班主任作为班级管理者，都会碰到对学生的迟到现象。我想学校不可能出规定让我们怎样去处理，我们处理学生迟到现象也不可能是千篇一律的，我们要追问一下迟到的原因，分析一下学生为什么迟到。要及时处理好学生的迟到现象，我们班主任就要不断地学习，总结经验，提高自身的素质。 班级管理工作是门艺术，做为班主任老师，要用一颗宽容的心去处理违纪的学生，而不能一味的处罚，教育的艺术，会让学生更亲近你，“亲其师”才能“信其道”。

问题二：怎样处理学生迟到的问题？ 上学迟到是班主任在班级管理中常遇到的事情。如何正确处理学生上学迟到的问题呢？事虽然小，可也不能马虎，如果一个处理不好，学生们会形成一种不好的习惯。现在的学生大多数为独生子女，他们非常的叛逆，也有着很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于学生这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发。让你的学生明白准时到校的重要性。特别是稍小一点的低年级孩子，可能根本没有意识到他们上学迟到了，或者他们还不了解准时的重要性。他们有时候拿着零食，自由自在的就进来了，连报告都没有一声。如果是这个原因，一定要不厌其烦，反复强调要求他们什么时间到校；并且告诉他们，你希望他们怎么做？另外，学生也不会无缘无故的迟到，家长不允许，一般的学生也还是会有这种读书早起的责任意识，所以学生迟到一定有他的原因，首先我们要问清原因再做处理决定，不能盲目的一味的批评，该宽容时则宽容。对于不一样的学生，不一样的人，不一样的目标，每个人付出的也会不一样。曾经看过一位老师处理迟到的情况，我觉得相当不错，就借鉴了过来，是这样做的：学生如果迟到了，我不会马上进行批评，而是会先让学生进入教室学习，冷静的思考一下，再让学生填写一份迟到的情况记录表。在这份表格中，让学生写上日期，他们到达的时间，以及他们迟到的原因。并标明自己的决心：“我决心下次再也不迟到。”并且让学生签字。我会与该学生的家长取得联系，以检查这份迟到记录表的准确性，如果觉得有必要，可以和学生当面讨论一下他迟到的问题。我们班上，也有迟到的同学，有些认真的孩子，如果是因为偶尔才迟到，比如说生病了，妈妈在家里喂药，或是家住的远，塞车迟到等等。我一般都是稍微说一下，但为了一视同仁，我还是会让他为班级做一件好事来弥补今天的小错误。但是对于那些老是迟到的学生而言，要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到，这时候适当的批评教育还是必要的，否则他没有教训，觉得迟到也无所谓，反正老师也不会说什么的，这就会养成他的惰性，应该在萌芽的时候我们就要想办法把它扼杀。对于连续迟到的学生，对于习惯迟到的学生我会给他一件他喜欢的早晨需要完成的工作。例如，负责向他的同学收取家庭作业。这样，迟到的学生也就再也不好总是迟到了，因为作业必须要按时收啊，否则老师会批评的，也很容易让老师发现他迟到。 不管是宽容的对待也好，严厉的批评也好，任何事情都需要去正确冷静的对待。无规矩不成方圆，我也会规定迟到的后果。当某个学生迟到次数累计到一定数量的时候，你可以让他在课间休息的时候留在教室里，或者抽时间为班级做一件好事。不过确保只计算那些学生有一定责任的迟到。进行处罚的时候要用一种平和的态度，不要表现出愤怒。同时当这个学生准时到达的时候，要表示赞赏。 对待敏感而自尊心强烈的孩子，我们只有小心呵护，我们只有宽容尊重，另外不断的反复强调不准迟到，这样一定会让学生引起重视，断绝迟到的现象。

问题三：如何处理迟到的学生? 如何处理迟到的学生如何正确处理学生上学迟到的问题呢？一、究其原因小学生都有很强的自尊心，自控能力比较差，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，嘴里不说，心里却与鼎对着干。你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于这种心理状态，我们班主任应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，认真分析其迟到的原因。学生迟到的原因有这样几种现象：1、差生迟到：①学习成绩不好，害怕老师的责骂，为了逃避所害怕的学科，故意迟到；②在上学路上贪玩，玩过了头；③懒惰成性，睡过了头；④晚上作业没完成。2、好学生迟到：偶尔迟到，可能是睡过了头，可能是家中有事。不管是差生还是好学生，不管是偶尔迟到，还是经常迟到，老师要认真分析其迟到的原因，不能对差生抓住不放，对好学生的迟到现象视而不见。二、对症下药班主任老师要处理迟到的学生，必须要搞清楚学生迟到是什么原因迟到的，是故意迟到，还是有事迟到。1、对于故意经常迟到的，情节就比较重了，要采取一定的措施，告诉学生哪些原因可以克服，哪些原因需要自己认真处理，可以避免。如果学生一迟到就给以门外罚站、写检查、罚抄作业、打扫卫生等处罚，会对学生的身心发展造成不利，严重挫伤他们的自尊心，让他们造成厌科厌老师的情绪。老师要以和蔼的口气，究其原因，对症下药。可给他找一个就近的小帮手，让小帮手时时去督促，不让他吃到。2、对于偶尔迟到的学生，老师不要不分青红皂白，小题大做，破口大骂，拿棍子就打，让他们也要明白迟到是不对的，是什么原因迟到了，能不能克服，实在克服不了，就要向老师请假。三、齐抓共管不管是偶尔迟到还是经常迟到的学生，老师在调查其原因是，总是会因弄不到真相而苦恼，甚至让老师大发雷霆。这就需要班主任老师心平气和，认真调节自己的情绪，反思自己的管理方法。我认为班主任要与学生的家长、任课老师、班干部、学生形成紧密结合的整体，及时通过他们了解迟到学生的动态，掌握学生迟到的真正原因。我班有一位学生，他虽然学习较差，可心底很善良。他曾经为帮助一位孤寡老人而经常迟到，我大为恼火，后来通过家长、任课教师、班干部才了解到事情的真相，我和班里的学生都被他的事迹感动了，他也赢来了大家阵阵的掌声，那是很感人的一幕。事后，他自己合理安排了帮助老人的时间，再也没有迟到的现象，全班同学被他的事迹所鼓舞，在这学期再也没有谁迟到的现象。只要教师与家长、任课教师、班干部协同合作，齐抓共管，学生的迟到问题会解决好的。 总之，班主任要处理好班级的学生迟到问题，它没有一个定位的模式，需要班主任老师积极探索，交流，合作。只要以心换心，宽容尊重理解学生，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育愿景。

问题四：如何处理迟到学生 特别是一些不大爱学习的同学、一些纪律观念不强的同学，常常会找各种理由迟到。怎样尽量减少甚至杜绝迟到现象的发生呢？一、先定制度，实行制度管人。首先要给学生讲明以什么作为迟到的标准，是以预备 *** 还是以正式上课 *** 为准，鉴定迟到范畴，其中，如果是请假的（要在班上公示）不算，老师先要和同学们一起鉴定明白，二、要建立平等的师生关系，真正做到尊重学生。不要开始就训斥先问为什么会迟到，因为客观因素而迟到的，要理解原谅（我就遇到过车子抛锚）。因为主观因素而迟到的，亦可以原谅他一二次（这不是姑息，是让学生知道老师不是不近人情的如果一而再再而三迟到的，你可以冷处理，即他来了也视而不见，孩子都是渴望被重视的，你冷落他后，他会自我惭愧的。我想应该让他背一首古诗词，再用英文翻译，然后用英文写一篇读后感三、处理注意：1.从第一个迟到的同学开始处罚，不然这个规则就没有用了，那样其他的同学也会找总总理由逃避处罚。2.如果一个学生经常迟到，那你要去家访一下，找到真正的原因，做更细致的处理。3.加强家校的联系,才能了解学生在家一些学习习惯的养成,。经常迟到的学生，和家长沟通沟通，看看学生晚上是否在开夜车，还是在上网？给家长做做思想工作，晚上督促孩子按时睡觉。4.如果家长管得了的孩子，跟家长沟通是一种很好的办法，如果家长管不了或者不管那么沟通也不起作用，解铃还需系铃人，我觉得还是需要做学生的工作，一次不行两次，要有耐心，总有一天他会意识到的。因为这样的孩子即使改变了也会有反复的，所以我们就要拿出百倍的耐心来跟他比一比。5.试着与他们用心沟通 。6.通过班级的氛围、集体的力量来引导他。同学的帮助对一他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。惩罚并不是解决问题的制胜法宝，它只能减少或延续学生某种行为的发生，并不能消灭学生的那种行为。对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去 满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高其发展的内在动力。

问题五：学生迟到怎么办？ 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵。”因此，作为一名教师，首先应该是爱学生迟到&qu?t;是中学校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象，是我们每天都要面对的问题。对此我就以下面一个事例谈谈自己的认识。一般来说，学生迟到有时是正常的。或有时睡得太晚，或有时身体不适，或有时会因为其它事情耽误了等等。试想想，谁愿意站在教室门口很难为情地喊‘报告’呢，喊‘报告’的同学往往是不得已而为之，老师不说，迟到的同学心里也会很内疚的。我在平时的工作中，对偶尔迟到的学生给予理解，关心或是指导、提醒。偶尔迟到的的孩子通常不是习惯问题，可能是因为偶发事件导致的迟到。比如身体不舒服导致迟到，我不仅给予理解，而且从不吝啬自己的关心，听完解释后总要问候一句“现在好点了么？要不要再去医院检查检查？”相信只要我们能够合情合理地站在学生的角度来说话，一般来说学生不仅能够理解，而且也会做得很好。我们知道，处于青春期的学生都有很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？学生有独立的人格和较强的自尊心，基于中学生的这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，这样才能收到事半功倍的效果．所以，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注他的生理，心理，了解他的家庭，朋友等，以便走入他的生活世界，尽量减少误会，只有在了解学生的前提下教育学生，才能取得预期的教育效果．学生迟到，老师应该要批评．通过批评，让学生认识自己的错误，进而努力去改正．教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是后进生而采用不同的处理方式．批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的方法．无论是解决迟到问题，还是解决一天常规管理是遇到的问题，都必须在调查研究的基础上寻找解决的措施和方法．任何既往的经验只是参考．所谓＂一把钥匙开一把锁＂．我们应该要善于积累经验，进行反思，总结规律的理性认识，作为今后解决问题，获得开锁钥匙的普遍性参照．

问题六：如何对待学生迟到 如何对待学生迟到现象 一、老师首先要做到“上课不迟到，下课不拖堂”。对于教师而言，上课不迟到，下课不拖堂，应该是不言自明的事情。但在现实中，“上课抢5分，下课拖5分。多上十分钟，考试如神通”，在多数学校这种现象是普遍存在的，有些老师把学生的课间时间是“扫的干干净净”，对于任何一个学校的领导，对于老师上课迟到是绝对禁止的，但对于下课拖堂现象往往是挣一只眼，闭一只眼。其实，拖堂不好，下课铃响后大多数学生的心早已飞到了窗外，拖堂这种 *** 过多、过强或作用时间过长往往会引起学生心理极度烦躁或产生逆反心理现象。 二、对于迟到的学生老师应该正确对待和处理。 一是要弄清原因，从根本上寻找他迟到的原因，看看学生迟到究竟是什么原因造成的，然后再对症下药。有的老师非常反感学生迟到，不管什么原因，只要迟到，就罚学生在教室门口站着，不让学生回座位，以示纪律的严明。其实老师应该明白，一般学生是不愿意迟到的。如果有学生迟到了，一定有他的原因，老师可以和颜悦色的询问清原因。如果学生是因为不可避免的因素迟到了就应该让其回到座位上正常上课。如果只是一味的批评，这样迟到的学生不敢 *** 室，就会导致逃学。 二是要做好学生的思想工作，不断激励学生。如果一个孩子经常迟到，班主任就要详细的了解，有针对性地做好工作。如有的孩子晚上爱看电视，早上起不早，老师就应该和家长联系让家长帮忙督促一下；有些孩子早上起不来，就应该晚上调好闹钟；有的孩子做事慢，应该进行爱惜时间的教育；有的孩子迟到是家长的原因，那就应该对家长提出要求。 三是建立切实可行的制度，学生必须遵守最基本的纪律制度。这个道理我想学生还是应该明白的。老师可以告诉学生，有问题可以多和老师交流――把老师看作朋友！告诉家长的时候，一定要对家长说不要动不动就打骂学生，要多和子女平等交流，否则教育就很难进行下去，还会让学生产生严重的逆反心理，那就很麻烦了。要让学生知道，你和家长的交流是为了他的进步和成长，不是告状，当然这必须取得家长的配合和支持。做学生的工作的同时，必须做好家庭的工作，共同的教育才会有效果。 四是可以在班里建立一个自我监督小组，负责记考勤和奖惩制度，让经常迟到的学生负责此事，以激发他的责任感和积极性。 对于迟到的学生和现象老师应该尊重学生，不要太多的责备，弄清原因、对症下药、奖惩并举、宽严相济。

问题七：关于学生迟到该怎么办 寻求解决的办法。我们更不要把逃课学生作为班级的反面教材。作为老师对学生的旷课处理不应草率，找到症结：为了我们的学业，多听听孩子的想法，课堂上对学生进行思想道德教育，引导他们力争上游，学校教育很重要，父母和老师付出的辛苦，要让家长知道教育孩子不能用简单1。我们为人师者本应该有一颗学生心。 3。对待旷课的学生，因为造成学生旷课不仅有老师有责任、采取有效的措施。作为班主任主要是在学习生活上多帮助他们、查找病因，我们应认真调查分析。 对旷课生，在学习的过程中有成就感，了解他们的内心世界，但是家庭教育更重要，父母的辛苦,我们的任务就是要努力从他们的身上挖掘出闪光点，提高学生自信心：旷课的孩子学习成绩往往比较差。家校齐抓共管,即闪光点，老大徒伤悲等道理.家校互通我们还要和家长多沟通，方能根除，对症下药。我们还要用一颗真诚的心来感化他们。每个学生都有其积极一面的思想行为，知道为了他们的学习，树立班级中威信。面对有过错行为的学生,有过错的学生也不例外，这会让学生感到更加无助，让他们知道在老师心里每个学生都很优秀。 4，每个人都有他的闪光点，要宽容、健康成长。一个学生的健康成长，学生好的行为：学生逃课的原因各有不同,引起他们的内心震动，采取疏导的方法。告诉学生；从小要培养遵纪守法的观念：要让学生明白学习的目的和重要性，多从孩子的角度想问题，要及时和家长彻底沟通,促进他们思想行为的转变，少小不努力，因为我们是从做学生过来的。以此来来提高学生的自信心，晓之以理，并努力消除他们的心理的障碍，也没有好的学习习惯，知识的重要，那么旷课的事情必然就会有所减少，要多跟孩子倾心交谈，多和学生亲近、进行思想教育，我们要真诚。动之以情。没有家庭的监管,激发他们的上进心，和他们亲近，在班级中同学们对待他们的态度也不够好，让他们对学习产生兴趣。 2、粗暴的做法、学习习惯将很难形成，时间长了就会脱离集体，要有一颗爱心，家长也有责任，对症下药

问题八：如何对待老上课迟到的学生 第一种方法：批评

先把迟到的同学拦在教室的外面，对其行为进行批评。以通过严格要求的方式。迫使学生不敢再迟到，但是这种处理学生迟到的效果并不太好。

有一位学生第一天迟到后，我对他进行了批评。结果第二天依旧是迟到了，我们没等着问学生迟到的原因，学生就主动和我说：“老师，昨天晚上我肚子不好，晚上没有睡好觉，所以今天迟到了！”

学生不仅迟到的事情没有解决，反而来了一个令我很难判断真伪的理由。我想，这位学生在路上已经想好了应对迟到的策略，究竟学生是不是在撒谎呢？我很难进行考证。

我想，迟到的问题还没有解决，一个有撒谎嫌疑的问题又接踵而至。当然，学生对我的批评，内心也有很多的不服，不仅没有解决已有的问题，反而给自己招来了新的麻烦。同时，由于批评，损伤了师生之间的情感，为将来处理学生的其它问题埋下了伏笔。

第二种方法是：短信表扬

前几天我通过飞信向家长表扬了按时到校的学生。通过表扬，学生家长了解到班级正在规范学生的到校时间，为此得到了很多家长的支持，大部分同学都比以前到校的时间早了。

但是还是有一小部分学生到校的时间和以往一样，对于这些同学来说，他们并不关心老师是否表扬自己，只要不进行批评就好。第三种方法是：学生承诺

在短信表扬之后，仍然有一部分学生不能及时到校，于是我便拿着学生的名单，在教室门口找迟到的学生单独谈话。

我问学生的问题通常是：“明天早上你能不能按时到校？”

只要学生承诺自己能够按时到校，我便让学生进教室学习。但是承诺之后，要在名单上签字，一旦明天再迟到，我就让学生去我的办公室谈话。

如果学生有所回答的有所停顿，我会再追问一句：“有什么困难吗？”

有些学生会说出自己的困难，当学生说出之后，我便鼓励学生克服困难，力争早些到校。

对于第二天再次迟到的学生继续进行承诺。这样以来，学生迟到的情形渐渐减少。

反思以上三种处理学生的方法，我个人感觉第三种方法更适合学生。因为我们不但可以减少学生迟到的次数，而且还可以培养学生信守承诺的良好品质。通过承诺，也增进了师生间的彼此信任。

对于迟到的学生，不批评，不体罚，但是要让学生知道自己已经迟到，并对今后的到校时间做一个简单的承诺，这样不仅没有耽误学生太多的时间，而且学生容易接受，也不妨碍师生之间情感的交流。

当然在最后一种方法的尝试中，作为一名班主任需要有更多的耐心和等待。

问题九：如何处理学生的迟到旷课 1、查找病因，寻求解决的办法：学生逃课的原因各有不同，我们应认真调查分析，对症下药。作为班主任主要是在学习生活上多帮助他们，采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，让他们对学习产生兴趣，在学习的过程中有成就感，那么旷课的事情必然就会有所减少。

2、进行思想教育，提高学生自信心：要让学生明白学习的目的和重要性，知道为了他们的学习，父母和老师付出的辛苦。动之以情，晓之以理，课堂上对学生进行思想道德教育。告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。作为老师对学生的旷课处理不应草率。我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。我们还要用一颗真诚的心来感化他们，和他们亲近，让他们知道在老师心里每个学生都很优秀，每个人都有他的闪光点。以此来来提高学生的自信心。

3、采取有效的措施，树立班级中威信：旷课的孩子学习成绩往往比较差，也没有好的学习习惯，在班级中同学们对待他们的态度也不够好，时间长了就会脱离集体。我们更不要把逃课学生作为班级的反面教材，这会让学生感到更加无助。每个学生都有其积极一面的思想行为,即闪光点,有过错的学生也不例外。面对有过错行为的学生,我们的任务就是要努力从他们的身上挖掘出闪光点,引起他们的内心震动,激发他们的上进心,促进他们思想行为的转变。

4.家校互通

我们还要和家长多沟通，因为造成学生旷课不仅有老师有责任，家长也有责任，要让家长知道教育孩子不能用简单、粗暴的做法，要多跟孩子倾心交谈，多听听孩子的想法，多从孩子的角度想问题。对待旷课的学生，要及时和家长彻底沟通。一个学生的健康成长，学校教育很重要，但是家庭教育更重要。没有家庭的监管，学生好的行为、学习习惯将很难形成。家校齐抓共管，找到症结，对症下药，方能根除。

对旷课生，我们要真诚，要宽容，要有一颗爱心，并努力消除他们的心理的障碍，引导他们力争上游、健康成长。

作为班主任怎样看待学生的迟到问题

迟到”是小学校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象。对此，有的老师采取严厉诃斥、体罚、罚款等一些简单粗暴的方法，结果不仅没有纠正学生迟到的毛病，反而使“迟到”愈演愈烈。我认为要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到？迟到的原因是什么？大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的，有些原因是可以避免的，而有些原因是不能避免的。如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课，同时，可能会一天的情绪不好，上课走神，如果罚站，就更直接的影响了学生的学习，同时，也会让其他学生分心。对于多次迟到的学生就值得关注了，我会充分的了解原因，若是赖床，行动上磨蹭，拖拉等不良习惯，我会首先告诉他一句话：守时是为人的第一要素。同时会帮助他分析，他在路上骑车需要多少时间，在家就得几点钟出门。如果再迟到，那就要与家长联系了，这种联系不仅仅是告诉家长您的孩子经常迟到，甚至是直接批评家长的不负责任，对孩子的上学时间都不操心。同时，征求家长意见：你认为用什么方法孩子能不迟到？咱们可以共同商议办法！这样下来，迟到的孩子就很少再迟到的了！

大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的,有些原因是可以避免的,而有些原因是不能避免的.比如有的学生因为身体不舒服,坚持来上学,在身体不舒服的时候,肯定是要休息一下的,等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到,再比如,有的学生前一天家里发生了特殊的事情,影响了睡眠,也可能造成迟到,还有路上不正常的堵车等等...

学生真正迟到的原因可以直接问学生本人,然后对自己认为是可疑的回答,直接向家长落实.这样,家长和老师沟通以后,学生是否是有意迟到就可以清楚了.

其实,如果对学生以朋友的身份相处,不要动不动给以处罚,效果会更好些.比如,对迟到的学生,让他们先进教室学习,并让他们到中午或课间,找班主任谈谈为什么迟到,如果是无意迟到,可以提醒他们以后注意,不要再次迟到,否则,按有意迟到处理;如果是没有原因的迟到,视为有意迟到,则要进行一定的处罚.比如罚抄书,通知家长,告知下次再犯,要将此行为写在期末评语上等等.或者让学生自己说怎样惩罚,并按学生提的惩罚办法惩罚,对经常迟到后,较长时间不迟到的学生也要及时表扬.

有人说：“爱是点燃心灵的火把。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是从爱孩子的角度出发。下面就我班学生迟到问题谈谈自己的做法与体会：俗话说：无规矩不成方圆。如对于学生迟到的处理，我是这样规定的：凡迟到者，以扣分并结合罚扫（特殊情况除外）制度执行。因而每一位学生迟到，我都要问明原因才做出合理的“处罚”。“身教胜于言教”：凡要求学生做到的，我必须先做到，如上课前，我必须赶在二次铃响之前到达教室(学校也给老师定出迟到制度，以学生登记为准），偶尔因特殊情况稍迟到达教室的，我必须向学生说明原因，让学生明白老师迟到原因。就是这样，学生们也很自觉地遵守班纪班规，基本上杜绝了迟到现象。另外，我还是从爱的角度出发，向学生讲明，当你迟到时老师是多么的惦记呀！随之会产生很多联想，在路上是不是遇到什么麻烦了，不遵守交通规则的人特多，有没有家长护送啊？这都是我担心的，此时，无论我在干什么都得停下来，急忙掏出电话，问家长情况，如果说是睡过点了，我的心理平静了许多，如果家长说不知道啊，此时我是担心死了，急得踱来踱去的，不知如何是好。学生虽小但他们懂得我是爱他们的，迟到现象较少了许多。当然，人无完人，我有疏忽之处。记得，上学期开学不久，不到一个星期，一个女生就已迟到4次。于是，我就找她谈话，但这个女孩一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿，由于我不熟悉她的情况，就这样“一台戏”我一个人主角、配角一次唱完了。我以为她什么都懂了，相信她会做到。事情总有不顺人心的，也总出乎我的意料。第二周周一早上，这个女生又迟到了，当时我可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥了她并要她下午放学前把教室扫了。第二天，她又迟到了，可想而知我更发火了，问她什么都不说，我就把她叫到办公室站了一节课，等我上完一节数学课后，到办公室询问她原因时，她还是一言不发，真拿她没办法！慢慢地，我冷静下来了，心里想：我是不是昨天处理不当？（没问原因就狠狠地训斥了她并还叫她罚扫），到底她是什么原因总是迟到？此时，作为班主任的我很清楚：要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。于是，我就向其他学生了解情况。当我了解情况后，我心里很是不安，因为这个女生家里远（到校大约有十里路，中午在校搭餐）。于是，我对这个女孩首先做的是道歉（为不问原因狠狠地训斥了她而道歉，为不问原因叫她罚扫而道歉），接着用爱去关心她的学习与生活，用宽容之心去包容她的“迟到几分钟”。就是这样，这个女孩被我感动了，也敞开了心扉接受了我，并且她还坚持做到了不迟到。看，在班上她就是一个活榜样，其他学生在她的影响下在无特殊情况下也坚持做到了不迟到，而且这种好习惯持续至今。“失败是成功之母”，也许我就是能及时善于发现自己的不足而改进，才逐渐造就一个日趋成熟的我。当我学习“迟到”案例后，我更深深地懂得了：教育中必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育；以“爱”来教育学生，是一种无伤痛有结果的教育，可以收到意想不到的效果，进而拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。以纯文本查看内容

本文已完

一、警告型：惩罚办法是对违纪者提出口头警告。适用于情节较轻或初犯者，如第一 次迟到等。

二、致歉型：惩罚办法是向被妨碍人或被伤害人道歉或公开道歉。适用于妨碍他人或损伤他人身心者，如上课迟到，扰乱课堂纪律、骂人、打人等。

三、反省型：惩罚办法是罚写一定字数(300子以上)的检讨。适用于严重违反班规 者，如旷课、打架等。

四、学习型：惩罚办法是罚抄《中学生日常行为规范》、《班规》或有教育意义的诗 文等。适用于多次违反班规者，如多次迟到等。

五、综合型：即对于同一种违纪行为实行多种形式的惩罚。如打架者，除了要 向被害人道歉外，还要写反省，并通告给家长。

其他：

1. 剥夺型惩罚

这类惩罚的特点是用暂时剥夺学生某些权利以示警戒，但这种剥夺是暂时的。

（1）取消发言权

譬如某学生发言过多、侵占了他人的发言机会，教师可以暂时禁止他发言，让别人来说。但是这种禁止不宜任意延长到下一节课，除非他连续犯同类错误。

（2）不准进教室

学生无故迟到，可以罚他在门口等待几分钟。但是第一，一定要先询问迟到原因，如果他迟到确有特殊原因，并非过错，就可以不惩罚，但要向全班同学说明，以避偏向之嫌。第二，时间一般不要超过10分钟，并以不影响听课为底线。

（3）请出教室

学生上课不但自己不听讲，而且扰乱他人，或者故意与讲课教师顶嘴，致使课堂教学无法正常进行，可以请他离开教室。有些学校硬性规定教师不准轰学生出教室，这是行不通的。但确实在很多情况下不必这样做。如：教师轰学生走，只为发泄一时情绪。又如：有些学生是轰不动的，硬轰只会酿成事端。所以，对这个惩罚措施应进行专题研究，分成多种情况，准备各种应对方案。笼统地说允许不允许没有意义。

（4）回家取东西

学生多次忘记带作业、学具等，老师可以令他回家去取，但是一定要问清学生住家远近、有没有钥匙、路上有没有安全问题，等等。对中学有些本来就喜欢逃学的孩子，用这招儿则等于任其“信马由缰”。

（5）放学不让回家

需要补写作业或者进行个别谈话时，可以在放学时不让学生回家。学生称受这种惩罚为“挨留”。需要注意的是时间不可过长，而且要跟家长打个招呼，以免家长着急。一般不要耽误孩子吃午饭或晚饭。同时，如果此法采用三次仍不见效，就要考虑更换其他方法。

（6）停课

学生犯了严重错误，或者学生之间、师生之间冲突激烈，确实需要暂时回避时，可以停学生的课。但最多有权停学生3天课，而且要报学校备案，再长一些应该经学校批准。停课必须事先通知家长。

（7）调换座位

调离原来的座位，换一个靠前（便于教师监督）、靠后或单独的座位（不易影响他人），这种惩罚方式也是必要的。此种惩罚的意图可以明确告诉本人，但是最好不要在全班宣布，以保护孩子的自尊心。还要注意的是，新座位一定要保证他能正常学习，即使他经常不注意听讲。否则就有放弃之嫌，会激化学生及其家长与教师的矛盾。

班主任如何处理学生迟到问题

问题一：如何处理迟到的学生 学生迟到是班主任都会碰到的现象，我们班主任要如何处理这一问题呢?这看似一个小问题,却反映了班主任的态度。 以前在处理学生迟到问题时，往往是很严厉地质问学生：为什么迟到啊？是不是在路上玩了？是不是有上网去了啊？甚至有时让迟到的学生进教室后站一会，算是对迟到的惩罚。 听取了专家老师的分析，反思自己的管理方法，确实存在很多错误。面对迟到的学生对他们进行惩罚是不对的，这样只能让学生暂时性地服从你，时间一长，他又会迟到。还有对于学生迟到的原因没能好好了解，简单粗暴地处理迟到的事情，让学生不能心服口服。 我们班主任要如何解决学生迟到现象，从几位老师的分析以及我以往班主任的经验，我从以下几点对学生迟到问题提出我的见解： 一、对学生迟到现象分析： 不同的学生，可能迟到的原因不同，有些学生是经常迟到的，有些学生有偶尔迟到的。有些学生学习成绩不好，又比较懒惰，对学习不感兴趣，对这类学生迟到应不足为奇；有些学生成绩很好，又比较积极，但是偶尔也会迟到的，这类情况就要及时查找原因。 二、对学生迟到原因处理： 我们班主任不能对学生只要是迟到就对他们惩罚，要追问一下原因。对上述专题中性格内向的学生迟到了，老师为了掩护他不受同学们取笑而撒谎，这是一个好的处理方法。但我觉得也可以当场学生进行批评，因为他本来就是迟到了，老师替他掩护,要是被其他同学知道了,以后的管理就很难了。对学生进行批评说不定对他是一种锻炼，性格内向的他经过锻炼以后才可以面对更大的困难。我们中国与国外的教育方法有很大的差别，在上述专题中就可以看出。在国内，老师要求学生不要迟到，有学生迟到了，老师会说不管什么原因，你就是迟到了，你就要受惩罚；在国外，老师会追问一下原因，如果是学生做了一件好事而迟到了，那么所有的学生和老师会鼓掌表扬他做得很好。 三、对学生迟到的处理方法分析 我在乡里任教，虽然寄宿生比较多，但还是有10多位通学生，所以还是会有学生迟到的现象，并且寄宿生也有迟到的现象。要处理好学生迟到的问题并不件容易的事。我找他们进行了解情况后才知道，有位同学离学校确实很远，而且又是山高路陡，每天要很早的起床，还是有时候会迟到。为了不影响老师讲课，我对他的要求是尽量不要迟到，如果迟到了就悄悄地从后门进去坐好，不要影响到老师的讲课和同学的听课，当然我是经过科任老师同意才让他这样做的，这样的做法也在班里讨论过，班里的同学也没有意见。有些寄宿生迟到是因为搞卫生去了。对于多次迟到的同学，要对他们批评教育，找他们的家长谈话，处罚他们值日打扫教室等。 我们班主任作为班级管理者，都会碰到对学生的迟到现象。我想学校不可能出规定让我们怎样去处理，我们处理学生迟到现象也不可能是千篇一律的，我们要追问一下迟到的原因，分析一下学生为什么迟到。要及时处理好学生的迟到现象，我们班主任就要不断地学习，总结经验，提高自身的素质。 班级管理工作是门艺术，做为班主任老师，要用一颗宽容的心去处理违纪的学生，而不能一味的处罚，教育的艺术，会让学生更亲近你，“亲其师”才能“信其道”。

问题二：怎样处理学生迟到的问题？ 上学迟到是班主任在班级管理中常遇到的事情。如何正确处理学生上学迟到的问题呢？事虽然小，可也不能马虎，如果一个处理不好，学生们会形成一种不好的习惯。现在的学生大多数为独生子女，他们非常的叛逆，也有着很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于学生这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发。让你的学生明白准时到校的重要性。特别是稍小一点的低年级孩子，可能根本没有意识到他们上学迟到了，或者他们还不了解准时的重要性。他们有时候拿着零食，自由自在的就进来了，连报告都没有一声。如果是这个原因，一定要不厌其烦，反复强调要求他们什么时间到校；并且告诉他们，你希望他们怎么做？另外，学生也不会无缘无故的迟到，家长不允许，一般的学生也还是会有这种读书早起的责任意识，所以学生迟到一定有他的原因，首先我们要问清原因再做处理决定，不能盲目的一味的批评，该宽容时则宽容。对于不一样的学生，不一样的人，不一样的目标，每个人付出的也会不一样。曾经看过一位老师处理迟到的情况，我觉得相当不错，就借鉴了过来，是这样做的：学生如果迟到了，我不会马上进行批评，而是会先让学生进入教室学习，冷静的思考一下，再让学生填写一份迟到的情况记录表。在这份表格中，让学生写上日期，他们到达的时间，以及他们迟到的原因。并标明自己的决心：“我决心下次再也不迟到。”并且让学生签字。我会与该学生的家长取得联系，以检查这份迟到记录表的准确性，如果觉得有必要，可以和学生当面讨论一下他迟到的问题。我们班上，也有迟到的同学，有些认真的孩子，如果是因为偶尔才迟到，比如说生病了，妈妈在家里喂药，或是家住的远，塞车迟到等等。我一般都是稍微说一下，但为了一视同仁，我还是会让他为班级做一件好事来弥补今天的小错误。但是对于那些老是迟到的学生而言，要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到，这时候适当的批评教育还是必要的，否则他没有教训，觉得迟到也无所谓，反正老师也不会说什么的，这就会养成他的惰性，应该在萌芽的时候我们就要想办法把它扼杀。对于连续迟到的学生，对于习惯迟到的学生我会给他一件他喜欢的早晨需要完成的工作。例如，负责向他的同学收取家庭作业。这样，迟到的学生也就再也不好总是迟到了，因为作业必须要按时收啊，否则老师会批评的，也很容易让老师发现他迟到。 不管是宽容的对待也好，严厉的批评也好，任何事情都需要去正确冷静的对待。无规矩不成方圆，我也会规定迟到的后果。当某个学生迟到次数累计到一定数量的时候，你可以让他在课间休息的时候留在教室里，或者抽时间为班级做一件好事。不过确保只计算那些学生有一定责任的迟到。进行处罚的时候要用一种平和的态度，不要表现出愤怒。同时当这个学生准时到达的时候，要表示赞赏。 对待敏感而自尊心强烈的孩子，我们只有小心呵护，我们只有宽容尊重，另外不断的反复强调不准迟到，这样一定会让学生引起重视，断绝迟到的现象。

问题三：如何处理迟到的学生? 如何处理迟到的学生如何正确处理学生上学迟到的问题呢？一、究其原因小学生都有很强的自尊心，自控能力比较差，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，嘴里不说，心里却与鼎对着干。你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于这种心理状态，我们班主任应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，认真分析其迟到的原因。学生迟到的原因有这样几种现象：1、差生迟到：①学习成绩不好，害怕老师的责骂，为了逃避所害怕的学科，故意迟到；②在上学路上贪玩，玩过了头；③懒惰成性，睡过了头；④晚上作业没完成。2、好学生迟到：偶尔迟到，可能是睡过了头，可能是家中有事。不管是差生还是好学生，不管是偶尔迟到，还是经常迟到，老师要认真分析其迟到的原因，不能对差生抓住不放，对好学生的迟到现象视而不见。二、对症下药班主任老师要处理迟到的学生，必须要搞清楚学生迟到是什么原因迟到的，是故意迟到，还是有事迟到。1、对于故意经常迟到的，情节就比较重了，要采取一定的措施，告诉学生哪些原因可以克服，哪些原因需要自己认真处理，可以避免。如果学生一迟到就给以门外罚站、写检查、罚抄作业、打扫卫生等处罚，会对学生的身心发展造成不利，严重挫伤他们的自尊心，让他们造成厌科厌老师的情绪。老师要以和蔼的口气，究其原因，对症下药。可给他找一个就近的小帮手，让小帮手时时去督促，不让他吃到。2、对于偶尔迟到的学生，老师不要不分青红皂白，小题大做，破口大骂，拿棍子就打，让他们也要明白迟到是不对的，是什么原因迟到了，能不能克服，实在克服不了，就要向老师请假。三、齐抓共管不管是偶尔迟到还是经常迟到的学生，老师在调查其原因是，总是会因弄不到真相而苦恼，甚至让老师大发雷霆。这就需要班主任老师心平气和，认真调节自己的情绪，反思自己的管理方法。我认为班主任要与学生的家长、任课老师、班干部、学生形成紧密结合的整体，及时通过他们了解迟到学生的动态，掌握学生迟到的真正原因。我班有一位学生，他虽然学习较差，可心底很善良。他曾经为帮助一位孤寡老人而经常迟到，我大为恼火，后来通过家长、任课教师、班干部才了解到事情的真相，我和班里的学生都被他的事迹感动了，他也赢来了大家阵阵的掌声，那是很感人的一幕。事后，他自己合理安排了帮助老人的时间，再也没有迟到的现象，全班同学被他的事迹所鼓舞，在这学期再也没有谁迟到的现象。只要教师与家长、任课教师、班干部协同合作，齐抓共管，学生的迟到问题会解决好的。 总之，班主任要处理好班级的学生迟到问题，它没有一个定位的模式，需要班主任老师积极探索，交流，合作。只要以心换心，宽容尊重理解学生，才能唤醒学生，感召学生，激励学生，才能有良好的教育愿景。

问题四：如何处理迟到学生 特别是一些不大爱学习的同学、一些纪律观念不强的同学，常常会找各种理由迟到。怎样尽量减少甚至杜绝迟到现象的发生呢？一、先定制度，实行制度管人。首先要给学生讲明以什么作为迟到的标准，是以预备 *** 还是以正式上课 *** 为准，鉴定迟到范畴，其中，如果是请假的（要在班上公示）不算，老师先要和同学们一起鉴定明白，二、要建立平等的师生关系，真正做到尊重学生。不要开始就训斥先问为什么会迟到，因为客观因素而迟到的，要理解原谅（我就遇到过车子抛锚）。因为主观因素而迟到的，亦可以原谅他一二次（这不是姑息，是让学生知道老师不是不近人情的如果一而再再而三迟到的，你可以冷处理，即他来了也视而不见，孩子都是渴望被重视的，你冷落他后，他会自我惭愧的。我想应该让他背一首古诗词，再用英文翻译，然后用英文写一篇读后感三、处理注意：1.从第一个迟到的同学开始处罚，不然这个规则就没有用了，那样其他的同学也会找总总理由逃避处罚。2.如果一个学生经常迟到，那你要去家访一下，找到真正的原因，做更细致的处理。3.加强家校的联系,才能了解学生在家一些学习习惯的养成,。经常迟到的学生，和家长沟通沟通，看看学生晚上是否在开夜车，还是在上网？给家长做做思想工作，晚上督促孩子按时睡觉。4.如果家长管得了的孩子，跟家长沟通是一种很好的办法，如果家长管不了或者不管那么沟通也不起作用，解铃还需系铃人，我觉得还是需要做学生的工作，一次不行两次，要有耐心，总有一天他会意识到的。因为这样的孩子即使改变了也会有反复的，所以我们就要拿出百倍的耐心来跟他比一比。5.试着与他们用心沟通 。6.通过班级的氛围、集体的力量来引导他。同学的帮助对一他来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。惩罚并不是解决问题的制胜法宝，它只能减少或延续学生某种行为的发生，并不能消灭学生的那种行为。对于学生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的进步，我们教师要及时加予引导肯定：尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去 满足她们的心理需求，使她们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高其发展的内在动力。

问题五：学生迟到怎么办？ 有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵。”因此，作为一名教师，首先应该是爱学生迟到&qu?t;是中学校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象，是我们每天都要面对的问题。对此我就以下面一个事例谈谈自己的认识。一般来说，学生迟到有时是正常的。或有时睡得太晚，或有时身体不适，或有时会因为其它事情耽误了等等。试想想，谁愿意站在教室门口很难为情地喊‘报告’呢，喊‘报告’的同学往往是不得已而为之，老师不说，迟到的同学心里也会很内疚的。我在平时的工作中，对偶尔迟到的学生给予理解，关心或是指导、提醒。偶尔迟到的的孩子通常不是习惯问题，可能是因为偶发事件导致的迟到。比如身体不舒服导致迟到，我不仅给予理解，而且从不吝啬自己的关心，听完解释后总要问候一句“现在好点了么？要不要再去医院检查检查？”相信只要我们能够合情合理地站在学生的角度来说话，一般来说学生不仅能够理解，而且也会做得很好。我们知道，处于青春期的学生都有很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？学生有独立的人格和较强的自尊心，基于中学生的这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发，这样才能收到事半功倍的效果．所以，在处理这些学生的迟到问题时，我们要多关注他的生理，心理，了解他的家庭，朋友等，以便走入他的生活世界，尽量减少误会，只有在了解学生的前提下教育学生，才能取得预期的教育效果．学生迟到，老师应该要批评．通过批评，让学生认识自己的错误，进而努力去改正．教师在批评学生时不能板起面孔高声吼叫，不应该是大声训斥或挖苦数落，也不能情绪化，更不能看到迟到的学生是优等生还是后进生而采用不同的处理方式．批评不是目的，而是教育的一种手段，因此我们要讲究批评的艺术，注意批评的方法．无论是解决迟到问题，还是解决一天常规管理是遇到的问题，都必须在调查研究的基础上寻找解决的措施和方法．任何既往的经验只是参考．所谓＂一把钥匙开一把锁＂．我们应该要善于积累经验，进行反思，总结规律的理性认识，作为今后解决问题，获得开锁钥匙的普遍性参照．

问题六：如何对待学生迟到 如何对待学生迟到现象 一、老师首先要做到“上课不迟到，下课不拖堂”。对于教师而言，上课不迟到，下课不拖堂，应该是不言自明的事情。但在现实中，“上课抢5分，下课拖5分。多上十分钟，考试如神通”，在多数学校这种现象是普遍存在的，有些老师把学生的课间时间是“扫的干干净净”，对于任何一个学校的领导，对于老师上课迟到是绝对禁止的，但对于下课拖堂现象往往是挣一只眼，闭一只眼。其实，拖堂不好，下课铃响后大多数学生的心早已飞到了窗外，拖堂这种 *** 过多、过强或作用时间过长往往会引起学生心理极度烦躁或产生逆反心理现象。 二、对于迟到的学生老师应该正确对待和处理。 一是要弄清原因，从根本上寻找他迟到的原因，看看学生迟到究竟是什么原因造成的，然后再对症下药。有的老师非常反感学生迟到，不管什么原因，只要迟到，就罚学生在教室门口站着，不让学生回座位，以示纪律的严明。其实老师应该明白，一般学生是不愿意迟到的。如果有学生迟到了，一定有他的原因，老师可以和颜悦色的询问清原因。如果学生是因为不可避免的因素迟到了就应该让其回到座位上正常上课。如果只是一味的批评，这样迟到的学生不敢 *** 室，就会导致逃学。 二是要做好学生的思想工作，不断激励学生。如果一个孩子经常迟到，班主任就要详细的了解，有针对性地做好工作。如有的孩子晚上爱看电视，早上起不早，老师就应该和家长联系让家长帮忙督促一下；有些孩子早上起不来，就应该晚上调好闹钟；有的孩子做事慢，应该进行爱惜时间的教育；有的孩子迟到是家长的原因，那就应该对家长提出要求。 三是建立切实可行的制度，学生必须遵守最基本的纪律制度。这个道理我想学生还是应该明白的。老师可以告诉学生，有问题可以多和老师交流――把老师看作朋友！告诉家长的时候，一定要对家长说不要动不动就打骂学生，要多和子女平等交流，否则教育就很难进行下去，还会让学生产生严重的逆反心理，那就很麻烦了。要让学生知道，你和家长的交流是为了他的进步和成长，不是告状，当然这必须取得家长的配合和支持。做学生的工作的同时，必须做好家庭的工作，共同的教育才会有效果。 四是可以在班里建立一个自我监督小组，负责记考勤和奖惩制度，让经常迟到的学生负责此事，以激发他的责任感和积极性。 对于迟到的学生和现象老师应该尊重学生，不要太多的责备，弄清原因、对症下药、奖惩并举、宽严相济。

问题七：关于学生迟到该怎么办 寻求解决的办法。我们更不要把逃课学生作为班级的反面教材。作为老师对学生的旷课处理不应草率，找到症结：为了我们的学业，多听听孩子的想法，课堂上对学生进行思想道德教育，引导他们力争上游，学校教育很重要，父母和老师付出的辛苦，要让家长知道教育孩子不能用简单1。我们为人师者本应该有一颗学生心。 3。对待旷课的学生，因为造成学生旷课不仅有老师有责任、采取有效的措施。作为班主任主要是在学习生活上多帮助他们、查找病因，我们应认真调查分析。 对旷课生，在学习的过程中有成就感，了解他们的内心世界，但是家庭教育更重要，父母的辛苦,我们的任务就是要努力从他们的身上挖掘出闪光点，提高学生自信心：旷课的孩子学习成绩往往比较差。家校齐抓共管,即闪光点，老大徒伤悲等道理.家校互通我们还要和家长多沟通，方能根除，对症下药。我们还要用一颗真诚的心来感化他们。每个学生都有其积极一面的思想行为，知道为了他们的学习，树立班级中威信。面对有过错行为的学生,有过错的学生也不例外，这会让学生感到更加无助，让他们知道在老师心里每个学生都很优秀。 4，每个人都有他的闪光点，要宽容、健康成长。一个学生的健康成长，学生好的行为：学生逃课的原因各有不同,引起他们的内心震动，采取疏导的方法。告诉学生；从小要培养遵纪守法的观念：要让学生明白学习的目的和重要性，多从孩子的角度想问题，要及时和家长彻底沟通,促进他们思想行为的转变，少小不努力，因为我们是从做学生过来的。以此来来提高学生的自信心，晓之以理，并努力消除他们的心理的障碍，也没有好的学习习惯，知识的重要，那么旷课的事情必然就会有所减少，要多跟孩子倾心交谈，多和学生亲近、进行思想教育，我们要真诚。动之以情。没有家庭的监管,激发他们的上进心，和他们亲近，在班级中同学们对待他们的态度也不够好，让他们对学习产生兴趣。 2、粗暴的做法、学习习惯将很难形成，时间长了就会脱离集体，要有一颗爱心，家长也有责任，对症下药

问题八：如何对待老上课迟到的学生 第一种方法：批评

先把迟到的同学拦在教室的外面，对其行为进行批评。以通过严格要求的方式。迫使学生不敢再迟到，但是这种处理学生迟到的效果并不太好。

有一位学生第一天迟到后，我对他进行了批评。结果第二天依旧是迟到了，我们没等着问学生迟到的原因，学生就主动和我说：“老师，昨天晚上我肚子不好，晚上没有睡好觉，所以今天迟到了！”

学生不仅迟到的事情没有解决，反而来了一个令我很难判断真伪的理由。我想，这位学生在路上已经想好了应对迟到的策略，究竟学生是不是在撒谎呢？我很难进行考证。

我想，迟到的问题还没有解决，一个有撒谎嫌疑的问题又接踵而至。当然，学生对我的批评，内心也有很多的不服，不仅没有解决已有的问题，反而给自己招来了新的麻烦。同时，由于批评，损伤了师生之间的情感，为将来处理学生的其它问题埋下了伏笔。

第二种方法是：短信表扬

前几天我通过飞信向家长表扬了按时到校的学生。通过表扬，学生家长了解到班级正在规范学生的到校时间，为此得到了很多家长的支持，大部分同学都比以前到校的时间早了。

但是还是有一小部分学生到校的时间和以往一样，对于这些同学来说，他们并不关心老师是否表扬自己，只要不进行批评就好。第三种方法是：学生承诺

在短信表扬之后，仍然有一部分学生不能及时到校，于是我便拿着学生的名单，在教室门口找迟到的学生单独谈话。

我问学生的问题通常是：“明天早上你能不能按时到校？”

只要学生承诺自己能够按时到校，我便让学生进教室学习。但是承诺之后，要在名单上签字，一旦明天再迟到，我就让学生去我的办公室谈话。

如果学生有所回答的有所停顿，我会再追问一句：“有什么困难吗？”

有些学生会说出自己的困难，当学生说出之后，我便鼓励学生克服困难，力争早些到校。

对于第二天再次迟到的学生继续进行承诺。这样以来，学生迟到的情形渐渐减少。

反思以上三种处理学生的方法，我个人感觉第三种方法更适合学生。因为我们不但可以减少学生迟到的次数，而且还可以培养学生信守承诺的良好品质。通过承诺，也增进了师生间的彼此信任。

对于迟到的学生，不批评，不体罚，但是要让学生知道自己已经迟到，并对今后的到校时间做一个简单的承诺，这样不仅没有耽误学生太多的时间，而且学生容易接受，也不妨碍师生之间情感的交流。

当然在最后一种方法的尝试中，作为一名班主任需要有更多的耐心和等待。

问题九：如何处理学生的迟到旷课 1、查找病因，寻求解决的办法：学生逃课的原因各有不同，我们应认真调查分析，对症下药。作为班主任主要是在学习生活上多帮助他们，采取疏导的方法，多和学生亲近，了解他们的内心世界，让他们对学习产生兴趣，在学习的过程中有成就感，那么旷课的事情必然就会有所减少。

2、进行思想教育，提高学生自信心：要让学生明白学习的目的和重要性，知道为了他们的学习，父母和老师付出的辛苦。动之以情，晓之以理，课堂上对学生进行思想道德教育。告诉学生：为了我们的学业，父母的辛苦；从小要培养遵纪守法的观念，知识的重要，少小不努力，老大徒伤悲等道理。作为老师对学生的旷课处理不应草率。我们为人师者本应该有一颗学生心，因为我们是从做学生过来的。我们还要用一颗真诚的心来感化他们，和他们亲近，让他们知道在老师心里每个学生都很优秀，每个人都有他的闪光点。以此来来提高学生的自信心。

3、采取有效的措施，树立班级中威信：旷课的孩子学习成绩往往比较差，也没有好的学习习惯，在班级中同学们对待他们的态度也不够好，时间长了就会脱离集体。我们更不要把逃课学生作为班级的反面教材，这会让学生感到更加无助。每个学生都有其积极一面的思想行为,即闪光点,有过错的学生也不例外。面对有过错行为的学生,我们的任务就是要努力从他们的身上挖掘出闪光点,引起他们的内心震动,激发他们的上进心,促进他们思想行为的转变。

4.家校互通

我们还要和家长多沟通，因为造成学生旷课不仅有老师有责任，家长也有责任，要让家长知道教育孩子不能用简单、粗暴的做法，要多跟孩子倾心交谈，多听听孩子的想法，多从孩子的角度想问题。对待旷课的学生，要及时和家长彻底沟通。一个学生的健康成长，学校教育很重要，但是家庭教育更重要。没有家庭的监管，学生好的行为、学习习惯将很难形成。家校齐抓共管，找到症结，对症下药，方能根除。

对旷课生，我们要真诚，要宽容，要有一颗爱心，并努力消除他们的心理的障碍，引导他们力争上游、健康成长。

作为班主任怎样看待学生的迟到问题

迟到”是小学校园里最常见的事情，也是学生最常见的违纪现象。对此，有的老师采取严厉诃斥、体罚、罚款等一些简单粗暴的方法，结果不仅没有纠正学生迟到的毛病，反而使“迟到”愈演愈烈。我认为要搞清楚学生迟到是有意迟到还是无意迟到？迟到的原因是什么？大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的，有些原因是可以避免的，而有些原因是不能避免的。如果学生一迟到就给以处罚，对学生的学习其实是不利的，他们会对实施处罚的老师产生反感，从而不喜欢上他的课，同时，可能会一天的情绪不好，上课走神，如果罚站，就更直接的影响了学生的学习，同时，也会让其他学生分心。对于多次迟到的学生就值得关注了，我会充分的了解原因，若是赖床，行动上磨蹭，拖拉等不良习惯，我会首先告诉他一句话：守时是为人的第一要素。同时会帮助他分析，他在路上骑车需要多少时间，在家就得几点钟出门。如果再迟到，那就要与家长联系了，这种联系不仅仅是告诉家长您的孩子经常迟到，甚至是直接批评家长的不负责任，对孩子的上学时间都不操心。同时，征求家长意见：你认为用什么方法孩子能不迟到？咱们可以共同商议办法！这样下来，迟到的孩子就很少再迟到的了！

大多数学生迟到是无意的迟到,他们是有很多客观原因的,有些原因是可以避免的,而有些原因是不能避免的.比如有的学生因为身体不舒服,坚持来上学,在身体不舒服的时候,肯定是要休息一下的,等稍微好一点的时候再去上学就肯定会迟到,再比如,有的学生前一天家里发生了特殊的事情,影响了睡眠,也可能造成迟到,还有路上不正常的堵车等等...

学生真正迟到的原因可以直接问学生本人,然后对自己认为是可疑的回答,直接向家长落实.这样,家长和老师沟通以后,学生是否是有意迟到就可以清楚了.

其实,如果对学生以朋友的身份相处,不要动不动给以处罚,效果会更好些.比如,对迟到的学生,让他们先进教室学习,并让他们到中午或课间,找班主任谈谈为什么迟到,如果是无意迟到,可以提醒他们以后注意,不要再次迟到,否则,按有意迟到处理;如果是没有原因的迟到,视为有意迟到,则要进行一定的处罚.比如罚抄书,通知家长,告知下次再犯,要将此行为写在期末评语上等等.或者让学生自己说怎样惩罚,并按学生提的惩罚办法惩罚,对经常迟到后,较长时间不迟到的学生也要及时表扬.

有人说：“爱是点燃心灵的火把。”因此，作为一名教师、一名班主任，首先应该是从爱孩子的角度出发。下面就我班学生迟到问题谈谈自己的做法与体会：俗话说：无规矩不成方圆。如对于学生迟到的处理，我是这样规定的：凡迟到者，以扣分并结合罚扫（特殊情况除外）制度执行。因而每一位学生迟到，我都要问明原因才做出合理的“处罚”。“身教胜于言教”：凡要求学生做到的，我必须先做到，如上课前，我必须赶在二次铃响之前到达教室(学校也给老师定出迟到制度，以学生登记为准），偶尔因特殊情况稍迟到达教室的，我必须向学生说明原因，让学生明白老师迟到原因。就是这样，学生们也很自觉地遵守班纪班规，基本上杜绝了迟到现象。另外，我还是从爱的角度出发，向学生讲明，当你迟到时老师是多么的惦记呀！随之会产生很多联想，在路上是不是遇到什么麻烦了，不遵守交通规则的人特多，有没有家长护送啊？这都是我担心的，此时，无论我在干什么都得停下来，急忙掏出电话，问家长情况，如果说是睡过点了，我的心理平静了许多，如果家长说不知道啊，此时我是担心死了，急得踱来踱去的，不知如何是好。学生虽小但他们懂得我是爱他们的，迟到现象较少了许多。当然，人无完人，我有疏忽之处。记得，上学期开学不久，不到一个星期，一个女生就已迟到4次。于是，我就找她谈话，但这个女孩一声不吭，只是低着头，默默地站在那儿，由于我不熟悉她的情况，就这样“一台戏”我一个人主角、配角一次唱完了。我以为她什么都懂了，相信她会做到。事情总有不顺人心的，也总出乎我的意料。第二周周一早上，这个女生又迟到了，当时我可以说是“火冒三丈”，就狠狠地训斥了她并要她下午放学前把教室扫了。第二天，她又迟到了，可想而知我更发火了，问她什么都不说，我就把她叫到办公室站了一节课，等我上完一节数学课后，到办公室询问她原因时，她还是一言不发，真拿她没办法！慢慢地，我冷静下来了，心里想：我是不是昨天处理不当？（没问原因就狠狠地训斥了她并还叫她罚扫），到底她是什么原因总是迟到？此时，作为班主任的我很清楚：要处理好这件事，必须先弄清原因，方能对症下药。于是，我就向其他学生了解情况。当我了解情况后，我心里很是不安，因为这个女生家里远（到校大约有十里路，中午在校搭餐）。于是，我对这个女孩首先做的是道歉（为不问原因狠狠地训斥了她而道歉，为不问原因叫她罚扫而道歉），接着用爱去关心她的学习与生活，用宽容之心去包容她的“迟到几分钟”。就是这样，这个女孩被我感动了，也敞开了心扉接受了我，并且她还坚持做到了不迟到。看，在班上她就是一个活榜样，其他学生在她的影响下在无特殊情况下也坚持做到了不迟到，而且这种好习惯持续至今。“失败是成功之母”，也许我就是能及时善于发现自己的不足而改进，才逐渐造就一个日趋成熟的我。当我学习“迟到”案例后，我更深深地懂得了：教育中必须尊重学生，热爱学生，理解学生，没有师爱，就没有教育；以“爱”来教育学生，是一种无伤痛有结果的教育，可以收到意想不到的效果，进而拉近了师生的距离，促使和谐师生关系的形成，相信学生未来的辉煌就在我们的热爱之中。以纯文本查看内容